القدس -نوى- منذ السنة الاولى لاحتلال مدينة القدس عام 1967 سعت سلطات الاحتلال الى فرض سيطرتها على المدارس العربية وعلى المناهج الدراسية، حيث كان الرفض والاحتجاج والاضراب قد ادى الى وقف تلك المحاولات حينها.

وخلال السنوات القليلة الماضية تجددت المحاولات وبدأت بالفعل تأخذ صداها.. فغيرت المناهج الدراسية لبعض الصفوف بشطب فقرات أو دروس من المنهاج الفلسطيني، ثم ادخلت نظام "البجروت" المطبق في مدارسها الى بعض المدارس في القدس عبر المراكز والكليات، الى ان كُشف عن ان 5 مدارس قد اقرت نظام التعليم الاسرائيلي لتطبقه فيها العام الدراسي القادم.

وللعلم فإن الضجة المثارة ضد المنهاج الاسرائيلي ترجع الى عدة أسباب، منها انه يلغي اي ذكر لحق الفلسطينيين بالقدس، وتلغي ذكر المعارك والبطولات والشهداء والأسرى، فيما تثبت الرواية الاسرائيلية عن الأرض والتاريخ في ارض فلسطين.

وكشف مسؤول تربوي، النقاب عن اجتماعا كان قد عقد في مدينة "هرتسليا" قرب تل ابيب ضم مدراء مدارس عرب وإسرائيليين طرحت خلاله فكرة تطبيق المناهج الإسرائيلية في مدارسهم واستبدال التوجيهي بامتحان "البجروت"، وقد لقي هذا الطرح ترحيبا فوريا من الجانب الاسرائيلي.

وأشار المصدر الى انه تم اطلاع مسؤول رفيع المستوى في القدس على ما دار فيه وبعد تجاهله الأمر، شكل مؤخرا لجنة لمتابعة الموضوع تضم عددا من المختصين ذوي العلاقة للتصدي لهذه الخطوة.

خمس مدارس في القدس ترفض المنهاج الفلسطيني ومصدر تربوي يستنكر...

الى ذلك كشف مصدر تربوي مسؤول، توجه إدارات 5 مدارس مقدسية بمبادرة الى بلدية الاحتلال تعلن فيها رفضها تطبيق المنهاج الفلسطيني على هذه المدارس، كما تطلب من البلدية تطبيق امتحان البجروت الاسرائيلي في مدارسهم، وأفاد المصدر ان البلدية قررت مكافأة إدارات هذه المدارس بزيادة علاواتهم الشخصية ودفع 2000 شيكل عن كل طالب مسجل في هذه المدارس، وقد أبدى المصدر المذكور استهجانه واستنكاره الشديدين لهذه الخطوة وعبر عن ادانته لها.

بدوره، نفى ابراهيم الخطيب مدير مدرسة صور باهر في تصريح صحفي ان يكون ما جرى مبادرة من إدارات تلك المدارس "الخمس"، مؤكدا ان المبادرة جاءت من الأهالي الذين توجهوا الى البلدية بطلبات بهذا الخصوص وقد رحبت البلدية بذلك.

وأضاف :"لا يمكن لإدارات المدارس ان تمنع تطبيق طلب من هذا القبيل وتطبيق المناهج اختياري بالنسبة للأهالي، وكذلك الحال لامتحان الثانوية 
العامة البجروت أو التوجيهي"، مشيرا الى ان البلدية فتحت صفوفا العام الماضي والعام الجديد في صور باهر وأم طوبا بناء على رغبة بعض الأهالي.

وقال الخطيب :"المدير لا يمثل اي شيء، وليس بمقدوره فتح اي صف جديد او إلغاء صفوف اخرى".

عبد الكريم لافي رئيس لجنة اولياء الامور 

من جهته، قال عبد الكريم لافي رئيس لجنة اتحاد أولياء الأمور في مدارس البلدية:"منذ احتلال مدينة القدس فرضت سلطات الاحتلال المنهاج الاسرائيلي على مدارس القدس الشرقية، وحينها خاض الاهالي والطلبة والاساتذة صراع طويل حتى تم انهائه بشكل كامل عام 1982".

وأضاف أن سلطات الاحتلال تعمل وفق استراتيجية لاحتلال الفكر والوعي الفلسطيني ولالغاء الهوية الفلسطينية الدينية العربية، وقبل عامين تم تحريف المنهاج الفلسطيني بشطب والغاء فقرات ودروس من عدة مواد وهذه مقدمة لالغائه بالكامل وبالتالي احلال مكانه المنهاج الاسرائيلي.

وأشار لافي أن هناك عدد من المدارس في القدس تريد تدريس المنهاج الاسرائيلي مع بداية العام الجاري، محذرا من هذه الخطوة التي ستكون مقدمة لتثبيت المنهاج الاسرائيلي وبالتالي الغاء الهوية الفلسطينية في التعليم بمدينة القدس. 

وشدد على ضرورة وجود وقفة شاملة من كافة الاطراف حفاظا على الهوية، فتدريس المنهاج الاسرائيلي لن يقتصر على استبدال امتحانات التوجيهي بامتحان البجروت، كما يعتقد، بل سيكون هذا التدريس من الصف الاول وصولا الى الصف الثاني عشر، فامتحان البجروت هو تدريس مبني بشكل تدريجي. 

ترقيع وترميم وسرقة الفكر!!! 
وأضاف لافي أنه يمكن اعتماد المنهاج الاسرائيلي في بعض المدارس الاعدادية ابتداء من الصف السابع، واصفا ذلك بعملية "بترقيع وترميم وسرقة الفكر" العملية التدريسية ان يدرس الطالب المنهاج الفلسطيني ثم الاسرائيلي لتسريع تثبيت المنهاج في عدد من المدارس، فالبلدية ووزارة المعارف لا يهمها نجاح الطالب المقدسي انما سحب المنهاج الفلسطيني تدريجيا.

وأكد لافي ان المنهاج الاسرائيلي يحرف التاريخ والدين والجغرافيا اضافة الى تشويه الثقافة الوطنية، حيث يتكلم عن "التاريخ الاسرائيلي"، وعلى سبيل المثال لن يدرس الطالب بان يافا هي مدينة فلسطينينة انما اسرائيلية وبالتالي يسلخ الجيل الجديد عن الفكر والوعي الفلسطيني، اضافة الى تدريسهم عن "استقلال اسرائيل"، وتدريسهم عن "رؤساء اسرائيل" وبذلك اخذ فكر الطالب الفلسطيني الى الامور السياسية.

وقال لافي :"للاسف نحن اصحاب ردة فعل فقط، ولا يوجد خطط واستراتيجيات لمواجهات المخططات الاسرائيلية ولعل الاهالي يطالبون بالمنهاج الاسرائيلي بدل من الاسرائيلي لعدة اسباب، منها اعتماد امتحان التوجيهي كتقييم لطالب ومستواه الاكاديمي، وعدم الاعتراف بجامعة القدس والغالبية من المقدسيين يتوجهون الى هذه الجامعة ويكون (تعليم بلا مستقبل)، اضافة الى حاجة المقدسيين للغة العبرية ليتماشوا مع المجتمع الذي يعيشون فيه".

وأوضح لافي ان المواطن المقدسي يقع في حيرة بين امرين هل يدرس المنهاج الاسرائيلي ام يبقى على الفلسطيني حفاظا على الهوية والتاريخ، وصاحب الفكر والوعي والوطنية يحارب من اجل المنهاج الفلسطيني، اما اصحاب المصالح الذاتية والشخصية الذين يريدون تحقيق مستقبل لابنائهم فانهم يريدون المنهاج الاسرائيلي.

ولفت لافي الى تجربة قرية بيت صفافا في التعليم والتي تدرس المنهج الفلسطيني والمنهاج الاسرائيلي الذي فرض عليها لانه الاهالي يحملون الجنسية الاسرائيلية بين ان الطلبة المتفوقين اكاديميا هم خريجو المنهاج الفلسطيني.

وأوضخ لافي ان السلطة لم توفر حتى اليوم الكتب لتوزيعها على المدارس في القدس الشرقية، علما انه تمت مطالبتها بطباعتها بالقدس لصعوبة دخولها المدينة عبر الحواجز المقامة على مداخل المدينة.

واشار الى توزيع وزارة المعارف كتب تحذير لمدراء المدراس بأن يتم اعتماد كتب غير الموزعة عليهم من ادارتها.

ماذا يحوي المنهاج الاسرائيلي..؟؟
ويشار ان البلدية اجرت التغيرات والتحريفات على المنهاج الفلسطيني الذي يُدرس في مدارس المدينة خلال العامين الماضيين، حيث شمل التحريف كُتب (الرياضيات، والتربية الإسلامية، ولغتنا الجميلة والعلوم اللغوية، وجغرافية الوطن العربي، والعالم الحديث والمعاصر، والصحة والبيئة)، وقد تم حذف نصوص ودروس بأكملها في حين تم حذف كلمات أو جمل أو تمارين من دروس وقصائد أخرى.

وتم الحذف والتغيير من كتب الصف الأول والثاني والرابع والخامس والسادس والسابع والثامن والعاشر، حيثُ حُذفت كافة النصوص التي تتحدث عن الانتفاضة، والشهداء والأسرى وعائلاتهم، والحركة الصهونية، والاستعمار لفلسطين، وكل ما يتعلق بحق العودة والحنين الى الوطن والحدود، والسجون والجهاد والاستشهاد، وحب الوطن في الاسلام، والدول العربية والنزاعات على الحدود.

فعلى سبيل المثال حذف من كتاب الرياضيات للصف الأول رسم العلم الفلسطيني، أما في كتاب لغتنا الجميلة فقد تم حذف العلم الفلسطيني ومدرسة "فلسطين"، وللصف الرابع من كتاب التربية الإسلامية فقد حذف دعوة لمساعدة أسر الشهداء والجرحى وعائلات "الارهابيين"، وفدية الوطن (فدية الوطن، سلب الأوطان ،المقاتل، وحدة الصف في القتال)، ومن كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن.. كل مقطع يوضح أهمية "في سبيل الله، ويشمل المعاني: مكافحة، مساعدة المجاهدين، وشراء الأسلحة والمعدات العسكرية، أوضح المقصود في سبيل الله، والفصول التي تتحدث عن الجهاد.

ــــــــــــــ

تقرير معا